Eine abenteuerliche Reise ins Fremde, die im eigenen Herz endet ...

Wir von Helfen ohne Grenzen Deutschland sind seit zehn Jahren im Grenzgebiet von Thailand und Burma tätig. Der Film von Stefan Haupt gibt uns eine gute Gelegenheit die Situation und die Problematik der Flüchtlinge und unserer Arbeit mit wenigen Worten vorzustellen. Helfen ohne Grenzen Deutschland installierte und betreut, u.a. mit der Unterstützung Dr. Htuns, eine große Anzahl von Kinderprojekten in fünf Flüchtlingslagern und in Dörfern entlang der Grenze.

Interessant, sehens- und wissenswert [...]

Etwa 350 Menschen leben im Camp. Darunter auch 39 Kinder, davon 28 Vollwaisen, die Eltern der verbleibenden Kinder sind verschollen. Vor etwa zwei Jahren erfuhren wir von den Kindern und den schlechten Zuständen in Loi Sam Sip. Bei einem Besuch 2009 konnten wir uns persönlich davon überzeugen, dass diese Kinder unsere Hilfe dringend brauchen.

Alle Kinder waren unterernährt, dreimal am Tag gab es nur Reis und Kohl. Sie hatten keine warme Kleidung, obwohl es nachts empfindlich kalt wird und sich der Nebel oft erst mittags verzieht. Der Lehrer und einzige Betreuer der Kinder, nahm diese in der Abenddämmerung zum Joggen und Fußballspielen, damit sie nicht zu arg frieren. Alle 39 Kinder waren in einem Gebäude untergebracht, der Lehrer schlief in einem kleinen Bretterverschlag nebenan, hatte 24 Stunden am Tag Dienst.

Zwischenzeitlich hat sich die Situation in diesem kleinen Flüchtlingscamp wesentlich verbessert. Wichtig ist: die Kinder bekommen nun ausreichende und gesunde Nahrung. In Kürze wird eine von uns finanzierte neue Unterkunft für die Jungs eingeweiht. Ein Buddhistischer Tempel aus Thailand spendet die warme Kleidung. Aus dem einen Lehrer und Betreuer wurden inzwischen vier. Auch diese Gehälter finanzieren wir, ebenso das Gehalt für die Köchin.

Trotz allem ist die Situation für die Kinder in Loi Sarm Sip noch immer erbärmlich. Dringend wird eine neue Schule benötigt, auch die medizinische Versorgung muss verbessert werden. Alle anderen Camps, die wir betreuen, liegen in der Nähe eines anderen Dorfes, oder einer Kleinstadt, manchmal sogar mit einem Krankenhaus, das die Menschen im Notfall aufsuchen können. Inzwischen können wir manche unserer Kinder sogar in die Thailändische Schule schicken, in Loi Sarm Sip gibt es keine dieser Möglichkeiten. Es liegt abgeschieden im Dschungel und ist schwer erreichbar.

Die Versorgung der 39 Kinder in Loi Sam Sip wurde in den letzten Monaten von einem Projektverantwortlichen aus der Schweiz übernommen, der dieses Camp auch selbst besuchte. Grosszügig unterstützt wurde die Schule vom Verein SOMBAA (Swiss Open MBA Alumni Association) sowie von Studierenden einer Nachdiplomklasse aus der Schweiz.

Wir bedanken uns ganz herzlich für diese großzügige Unterstützung. Für ein Kind benötigen wir in etwa 35 € im Monat. Erstaunlich wenig für unsere Verhältnisse, die Gesamtsumme lässt sich leicht errechnen. Unser Bestreben ist, die Situation der Kinder dort zu verbessern und sie über die Grundbedürfnisse hinaus zu versorgen.

Wollen Sie uns bei diesem Vorhaben unterstützen, bitte überweisen Sie mit dem Vermerk: LSS. Vielen Dank!

Wie ich zu Helfen ohne Grenzen kam

Ein "zu Hause" war Thailand für mich bereits während meiner Kindheit. Meine Familie verbrachte fast drei Jahre in Prachuap Khiri Khan. Mein Vater arbeitete dort als Entwicklungshelfer. Damals, von 1993-1996, und auch später bei mehreren Reisen nach Thailand) war mir natürlich noch nicht klar, wieso Papa öfters mal ein paar Tage weg war und was genau er machte. Mir war nicht bewusst, dass er sich schon zu dieser Zeit genau mit den Problemen auseinandersetzte, die nun auch mich beschäftigen. Schon damals besuchte mein Vater die Karen IDPs (Internally Displaced People) und Flüchtlinge, um sie mit in Deutschland gesammelten Spenden zu unterstützen. Später bekam ich bei einem seiner Dia-Vorträge die ersten Eindrücke seiner Trips dort: provisorische Plastik-Planen-Unterkünfte, Zerstörung, Feuer, Armut und Elend. Wieso aber Menschen so leben müssen, konnte ich damals dennoch nicht verstehen.

Durch meinen Vater erfuhr ich von der Organisation Helfen ohne Grenzen (HOG) aus Südtirol, die die burmesischen Flüchtlinge in Mae Sot vor allem durch Bildungsprojekte unterstützt.

Ich begann mich mehr mit diesen Themen, dem Völkermord der burmesischen Regierung gegen die Minderheiten und auch mit der Flüchtlingsproblematik, zu beschäftigen.

Erste Kontakte mit der quirligen und bunten Grenzstadt und den Leuten von der Partnerorganisation Help without Frontiers Thai Foundation (HWF) konnte ich bereits im Winter 2009/10 und im Sommer 2010 knüpfen, als ich meine Schwester Annelie während ihres Weltwärts-Einsatzes dort besuchte. Ich hatte eine wundervolle Zeit und habe während meines Aufenthaltes ein kleines Bastel-Projekt an der Noh Bo Deh (NBD) Schule mit den Schülern meiner Schwester durchgeführt. Inzwischen sind es meine Schüler.

Bedenken

Was mich erwarten und wo ich eingesetzt werden würde, wusste ich also bereits. Auch einige Mitarbeiter und die meisten Projekte von HWF Thailand kannte ich schon. Obwohl es mir natürlich schwer fiel meine Heimat und liebgewonnene Menschen zurückzulassen, war ich ziemlich gelassen und habe mich auf das weltwärts-Jahr gefreut. Bedenken hatte ich dennoch, und zwar wegen meiner fehlenden Qualifikation als „Lehrerin“. Da ich auch wusste, dass bereits ein "einheimischer" Englischlehrer dort unterrichtet, dachte ich, ich könnte vielleicht überflüssig sein. Außerdem machte ich mir Gedanken wie „Was wenn ich gar nichts machen kann, aber das auch nicht einfach so hinnehmen kann?“

Ich finde mich hier mittlerweile gut zurecht und habe mich eingelebt. Der Straßenverkehr (hier links) und alltägliche Anforderungen stellen für mich keine Schwierigkeiten mehr dar. Auch mit dem bisschen Thai, das noch in meinem Kopf ist, Händen und Füssen komme ich einigermaßen durch.

English Teacher

Seit Ende Juli bin ich jetzt „English-Teacher“ an der NBD Schule, die etwa 15 km außerhalb von Mae Sot idyllisch in einem Teakwald liegt. Montags, Dienstags und Freitags unterrichte ich dort sieben Schulstunden. Die Kinder vom Kindergarten bis zur fünften Klasse im Alter von 6 bis 17 Jahren sind fast ausschließlich Karen.

Auch wenn ich gerne dort hingehe, hatte ich in den ersten Wochen starke Zweifel daran, ob die Kinder überhaupt etwas lernen. Hiesige Lernmethoden beinhalten vor allem Abschreiben, Nachsprechen, Auswendiglernen. Am nächsten Tag war von dem "Gelernten" nicht mehr allzuviel abrufbar. Nach zwei bis drei Wochen dann der erste spürbare Erfolg: einige Kinder der zweite Klasse, mit denen ich eine einfache Konversation geübt hatte, haben in den zwei folgenden Freistunden immer wieder diese Fragen und Antworten wiederholt. Durch die dünnen Bambuswände könnte ich sie von nebenan natürlich hören und habe mich sehr über ihre selbständiges Sprechen gefreut.

Anfangs hatte ich Schwierigkeiten zusammen mit dem dortigen Englischlehrer zu unterrichten, da er ja an zwei Tagen alleine unterrichtet. Ich kam immer vorbereitet zur Schule um dann festzustellen, dass er weiter mit dem Lehrbuch arbeiten wollte. Meine Vorstellungen wollte ich ihm nicht aufdrängen, weil ich seine Autorität und Methoden nicht in Frage stellen konnte. So kam ich morgens zur Schule, habe geschaut, was er zuvor unterrichtet hat und den Unterricht dann fortgesetzt.

Mittlerweile haben wir beide einen guten Mittelweg gefunden, was vielleicht auch daran liegt, dass wir beide, sowie alle Englischlehrer der HWF Schulen - an einer Lehrerfortbildung (Grazie Valeria!) teilgenommen haben. Meistens bereite ich etwas vor und wir machen den Unterricht gemeinsam oder er übersetzt bzw. erläutert. Aufgelockert oder abgerundet wird der Unterricht dann durch Lieder und Spiele.

Seit zwei Wochen bereite ich die Schüler nun auf die anstehenden Prüfungen vor. Einige habe ich zusammen mit dem Englischlehrer gemacht, einige jeder von uns alleine. Einerseits will ich es den Schülern nicht zu leicht machen, hoffe aber auch, ihnen durch das ständige, oft spielerische Wiederholen, etwas die Angst genommen zu haben.

Schulalltag

In der Schule fühle ich mich angenommen und sehr wohl. Vor allem durch die Zeit, die ich auch außerhalb des Unterrichts dort verbringe, komme ich meinen Schülern näher. Nach dem Unterricht wird zusammen gespielt oder gelernt und Wasser vom nahen Bach geholt. Später folgte die Frage "Teacher want to have a bath?". Traditionell mit Longyi (burmesisch; kommt dem thail. Wickelrock nahe), viel Publikum und Unbeholfenheit meinerseits. Nach Essen, Abendgebet und Singen - die meisten der Lehrer hier sind Christen - wird dann weitergelernt. Schön war als die Kids später zu mir kamen und fragten wie man bestimmte Sachen ausspricht oder was sie für die Prüfungen lernen könnten. Geschlafen wird dann auf dem Boden auf der Veranda der Bambushütte mit Bastmatte, Decke, Kissen, Schlafsack und Moskitonetz. Morgens zwischen 5 und 6 stehen die ersten Kinder auf und fangen laut an zu lernen. Dann wird das ganze Schulgelände sauber gemacht, Essen gerichtet, gegessen, weiter gelernt, die Nationalhymnen gesungen und gebetet. Um 8.50 Uhr fängt dann der Unterricht an.

Gegenseitiges Lernen und neue Erfahrungen

Das Unterrichten macht mir überraschenderweise sehr viel Spaß. Während ich letztes Jahr noch selbst und sehr ungern zur Schule ging,  bereitet es mir jetzt viel Freude. Auch dass ich Schwierigkeiten damit hatte, Vorträge zu halten oder vor der Klasse zu reden, bereitet mir jetzt keine Probleme mehr. Es macht mir nicht einmal mehr etwas aus, meinen Schülern ganz ohne musikalische Begleitung vorzusingen. Tagsüber läuft der Generator nicht, und ich kann keinen CD-Player o.ä. benutzen.

Völlig neu für mich ist der Respekt den die Schüler hier ihren Lehrern entgegenbringen und das, obwohl ich zum Teil nur zwei Jahre älter bin als sie es sind. So laufen sie zum Beispiel immer geduckt an einem vorbei, nehmen einem die Teller ab, wenn man selbst abspülen will. Beim Begrüßen und wenn jemand etwas zum Unterricht beizutragen hat, wird aufgestanden. Meistens vergesse ich anschließend „Sit down“ zu sagen und bemerke dann beim Umdrehen erst, dass sie noch immer Stehen.

Immer wieder bin ich erstaunt wie ideenreich die Kinder sind. Da kaum einer Spielsachen hat, bauen sie sich diese einfach selbst aus Naturmaterialien oder Resten. Ständig sehe ich sie neue und lustige Spiele in den Pausen spielen. Heute haben sie ein self-made Karussell erprobt: vier Kinder setzten sich auf den Boden und verhaken ihre Beine untereinander. Zwischen jedem Sitzenden steht ein Kind und alle halten sich an den Händen. Die stehenden Kinder rennen los und ab geht’s.

Was ich nicht erwartet habe, ich werde wirklich „lehrerhafter“. Wenn ich sehe, dass die fünfte Klasse nach 3 Stunden immer noch so gut wie keine „Gegenteile“ gelernt hat, würde ich am liebsten Tests mit ihnen schreiben.

In der New Day Schule, an welcher nicht genug Lehrer sind und in der ich jetzt jeden Donnerstag Kinder der zweiten bis zur fünften Klasse unterrichten soll, habe ich neulich sogar mit einem Stift auf den Tisch geklopft und bin auch lauter geworden.

Unterricht an der New Day Schule und Unterschiede zur NBD Schule

Insgesamt besuchen 510 Schüler, vorwiegend burmesische Kinder, die Schule. Es sind etwa 30 bis 50 Kinder in einen engen Klassenraum gequetscht. An der NBD Schule sind es hingegen im Durchschnitt 14 Kinder in einer Klasse und insgesamt nur 115 Schüler besuchen sie. Im Gegensatz zur New Day gibt es an der NBD ein Schülerheim, wo insgesamt 75 Kinder untergebracht sind und dort gemeinsam mit den Lehrern leben. Die anderen Kinder leben mit ihren Familien im oder außerhalb des Dorfes oder auf der burmesischen Seite des Flusses. An der New Day kommen Kinder, deren Eltern in Mae Sot und Umgebung leben, täglich dorthin.

Es gibt noch mehr Unterschiede. Das Unterrichten ist anstrengender. Die burmesischen Migrantenkinder sind lauter, frecher, kindlicher, wilder (letztes Mal sind mindestens fünf Kinder beim Spielen am Boden gelegen) und irgendwie aufdringlicher. Dennoch sind sie ungemein süß und freundlich. Schon am ersten Tag, als wir die Schule besuchten hörten wir von überall „Mingalaba“. Schwierig ist es da sie häufig nicht einmal Grundlegendes wie „only girls now“ verstehen.

Andere Aufgaben bei HWF

Neben dem Unterrichten und Vorbereiten helfe ich auch im Büro aus. Mit dem Drucker bin ich dank gefühlten 1000 Prüfungskopien jetzt auch vertraut.

Anfangs haben wir zum Beispiel die Schülerausweise hergestellt. Beim Bildermachen konnten wir so teilweise auch die unterschiedlichen Schulen kennen lernen. Anschließend wurde bearbeitet, gedruckt, geschnitten, laminiert und die fertigen Ausweise ausgeteilt. Auch kleine Aufgaben wie Übersetzen oder Büchersortieren/ Austeilen gehören dazu.

Manchmal unterstütze ich auch das Rays of Youth Team (ROY; ehemals MYN) bei ihrem Training an den Schulen, wo sie vor allem Aufklärungsarbeit wie Hygiene, Verkehrsregeln und Menschenhandel uvm. thematisiert, leisten. Gerade stehen wir den fünf jungen Leuten und der „peers“ (20 Jugendliche im Alter von 13 bis 16 Jahren, die von dem ROY Team ausgebildet werden) auch bei ihren Community Roadshows durch Vorbereiten oder Filmen/ Fotografieren zur Seite.

Zwei Mal die Woche kommen Kinder und Jugendliche von unseren Migrantenschulen zur Musikschule und werden dort von dem Musiklehrer und Eh Mwe, der das Musikprojekt leitet, im Singen, Klavier-, Bass-, Gitarre- und Schlagzeugspielen unterrichtet. Ein paar Mal war ich dabei um den Kids zu helfen oder einfach mit zu singen/ spielen.

Jeden Samstag kommen die „Music Peer Kids“ ins Office um den ganzen Tag gemeinsam zu üben. Von 9 bis 16 Uhr gebe ich zwei Jungs Schlagzeugtraining. Das macht viel Spaß weil die Jungs wirklich motiviert und talentiert sind. Ich kann jedes Mal neue Erfolge sehen.

Außerdem lassen uns die Mitarbeiter von HWF an verschiedenen Aktivitäten teilnehmen. Ob bei Geburtstags- oder Staff-of-the-year-Parties, beim Karen Wrist Tying (einem alljährlichen Megaevent, bei dem man rot-weisse Armbaender von Bekannten aber vor allem Fremden umgebunden bekommt zum Schutz des eigenen „Geistes“) oder Community Besuchen, die einen einen Einblick in die Kultur und Lebensweisen der Menschen hier geben.

Projektreise zu den Projekten von Helfen ohne Grenzen e.V.

Ende August haben wir dann einen Projekttrip in den Norden Thailands und den angrenzenden Shan State (Burma) unternommen. Wir haben die Projekte von Helfen ohne Grenzen Deutschland, unserer Entsendeorganisation, besucht.

Details: http://www.helfenohnegrenzen.de/nc/aktuell/news/news-detail/article/projektreise-helfen-ohne-grenzen-deutschland-22082011-31082011/

Der Trip war für mich sehr interessant, weil wir so auch mit einer anderen burmesischen Minderheit in Kontakt gekommen sind. Die Shan, die wir in den IDP und Flüchtlingscamps kennen gelernt haben, haben uns sehr herzlich empfangen. Wir haben das Leben im IDP Camp aus eigener Hand erfahren dürfen, als wir dort mehrere Tage untergebracht waren.

Ausblick

Ich hoffe, einen noch besseren Einblick in das Leben der Menschen hier, insbesondere meiner Schüler zu bekommen. Ich möchte eine Sprache lernen, doch weiß ich immer noch nicht, mit welcher ich hier „am weitesten“ komme.

Auf der einen Seite würde ich mich gern mit meinen NBD Schülern unterhalten können, selbst erfragen können wieso der Junge jetzt weint und was passiert ist. Andererseits zwingt es auch die Schüler dazu Englisch zu reden, da sie wissen, dass ich kein Karen verstehe. Erst letzte Woche habe ich mich die ganz Mittagspause hindurch mit einer Schülerin aus der 5. Klasse in Englisch unterhalten. Auch wenn ich nicht jedes Wort verstanden habe, hat es Spaß gemacht und es tat gut, dass sie sich für mein Leben interessiert hat und ich  ihr etwas über mein Zuhause erzählen konnte. Endlich hab ich mal mehr zu hören bekommen als „Teacher hungry?“ etc.

Da mir das Basteln und Malen mit den Kindern letztes Jahr so viel Spaß gemacht hat und sie so gut wie nie die Möglichkeit haben dies zu tun, möchte ich in den kommenden Ferien und  oder künftig, wenn ich in der Schule übernachte, nach dem Unterricht ein kleines Bastelprojekt starten.

Einmal habe ich das Gefühl hier als „satt“ beschrieben. Das Gefühl, zu viel gegessen zu haben dürfte bekannt sein. Das ist auch anstrengend. Ich bekomme hier so viel. Vor allem Freundlichkeit, Dankbarkeit und viele Lächeln entgegen gebracht. Ich fühle mich wohl, angenommen und angekommen, am richtigen Ort – „satt“ eben.

Ich freue mich auf die nächsten Monate und hoffe, dass ich auch weiterhin so abwechslungsreiche und interessante Erfahrungen machen darf.